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Cosas Que Puede Hacer Antes de Comenzar el Kinder

Usted como padre es el/la maestro/a más importante para su niño. Hablar con su niño, escucharlo, pasar un momento alegre con él son las mejores cosas que enseñarle.

Aquí hay algunas cosas que hacer con su niño. Pase dos o tres minutos varias veces al día haciendo estas o otras actividades parecidas.

Boy and Girl Reading

Conocimiento General

Todo en su mundo tiene un nombre y usted es la llave en extender la fundación para el rápido y amplio vocabulario de su niño. Usted puede identificar los objetos a su hijo y explicar como se usan. Describa como cosas son similares o diferentes para que su hijo comience a ver categorías y parecidos.

Por ejemplo cuando hable de animales domésticos, comente la idea de que los animales domésticos son iguales en la forma de que son animales mientras al describir las distintas diferencias entre la variedad de animales domésticos. Reforzar razonamiento cuando le explique a su hijo porque hace lo que esta haciendo. "Pelamos una naranja porque la cascara no sabe buena."

Conteste las multitudes de preguntas que su hijo haga porque esto construye una fundación para el crecimiento de su lenguaje y sus habilidades de razonar.

Partes del Cuerpo

Ayude a su hijo a familiarizarse con las partes del cuerpo al igual que sus funciones. Señale la parte del cuerpo mientras le provee el nombre de esta parte y también su función. Haga que su hijo junto con usted se vea en el espejo mientras los dos señalan a partes mayores del cuerpo, identifique el nombre, y dígale la importancia que proporciona al cuerpo.

Por ejemplo, "Toquemos los oídos. Toca tus oídos. Toca mis oídos. Yo escucho con mis oídos. ¿Tu que escuchas con tus oídos?" Varias partes del cuerpo pueden ser nombres simples porque el uso de estas partes es aun muy avanzado para su hijo a esta edad. Por ejemplo el hombro, talón, codo, tobillo, pueden ser señalado y mientras los ojos, nariz, boca, piernas, brazos pueden ser señalados además de decir sus usos.

En esta etapa, comience a identificar la izquierda y derecha. "Aquí tienes tu mano derecha. Muéstrame tu pie derecho."

Colores

Los colores se encuentran por todo alrededor de su niño. Mientras usted continue reenforzando los nombres de los colores en el ambiente de su niño, él comienza en asociar los colores con sus nombres.

Excursiones fuera del hogar proporcionan oportunidades para nombrar e identificar los colores desde el signo de trafico hasta los pasillos de las tiendas de comida. Puede incorporar a la experiencia diaria de su hijo juegos que identifican colores. Inicialmente introduzca los colores y sus nombres a su hijo.

Déspues, haga que su hijo señale a los colores que usted nombre. Finalmente, proceda a preguntar a su hijo que él nombre los colores verbalmente sin su ayuda. Si su hijo parece tener dificultad con un color en particular, haga un esfuerzo en señalar este color en algun lugar de su ambiente, esto ayudara en asociar este color con su nombre.

Numeros Hasta el Diez

Mientras usted cuente en voz alta, señale cada objeto para asistir a su hijo en observar la correlación de uno al otro. Cuente hasta diez o veinte con frecuencia. No olvide de exponer a su hijo a cosas visuales como numeros escritos del zero al diez.

Haga una reja con 11 cuadros y escriba un numero en cada cuadro comenzando con el 0 y terminando con el 10. Llene cada cuadro con pedazos de cereal que igualen al numero que este escrito en el cuadro. Haga que su hijo diga el numero y déspues disfrute comer los pedazos de cereal en el cuadro. Comienze en sucesión del zero al diez.

Mientras su niño avanza, señale a los cuadros fuera de sucesión. Cuente y use numeros a menudo mientras usted y su hijo se encuentren alrededor del ambiente. Señale también el cambio de dinero que tenga déspues de ir de compras, al igual que notar la importancia de usar un reloj y decir la hora.

Seguir Direcciones

En el escenario de la escuela, su hijo/a debe de poder escuchar y seguir varias direcciones. Por ejemplo, la maestra le pregunta a su hijo/a, que por favor cuelge su chamarra, ponga sus materias en la mesa, y que se vaya a sentar al circulo.

Si su hijo/a tiene problemas siguiendo una cadena de direcciones, usted puede asistir al participar buenas habilidades de escuchar al solo usar una lista de direcciones. Poco a poco usted puede establecer hasta dos y tres listas de direcciones. Dé las direcciones despacio y anime a su hijo/a a que lo vea en los ojos mientras usted le este dando una dirección.

Superboy

  • Una dirección
  •  "Dame un baso."
  • Dos direcciones
  • "Aplaude las manos y pon tu calcetín."
  • Tres direcciones
  •  "Toca tu nariz, dame el lápiz, y cuelga tu suéter."


Percepción Visual

El ojo y el cerebro trabajan como un equipo. Este equipo se llama percepción visual. Ayude a su hijo a observar la forma, la medida, el color, y lo relaciones entre estos objetos. Hable de las cosas cuadradas en la cocina, las cosas redondas en la repisa, mangas largas y cortas, pantalones grandes y pequeños.

Haga libros que conectan puntos con puntos (lo máximo de 20 números) rompecabezas simples (10-16 piezas) y juegos donde se comparan cosas (Lotería, Juegos de objetos, Concentración, Go Fish).                
                                                                           

¡Mi Nombre!

Una de las palabras escritas que los niños aprenden a reconocer es su propio nombre. Ya que su hijo haya aprendido a reconocer su nombre, enséñele los nombres de las letras, comenzando con la letra mayúscula, las letras que quedan minúsculas.

Señale otras palabras en su ambiente que comience con la misma letra. Busque formas de que su hijo pueda ver su nombre escrito. Escriba su nombre en sus dibujos. Haga una etiqueta para los objetos que le pertenecen a él/ella (ropa, libros).

Preposiciones de Lugares y Posición

Su hijo debe de aprender el significado de sobre, dentro, aun lado, enfrente, y de tras. Dígale que se pare sobre la silla, que se meta dentro de la caja, que se siente aun lado de la televisión, y que se pare enfrente de usted.

Después de que su hijo se haya familiarizado con su propio cuerpo y con estos lugares y la preposiciones de posición haga que mueva estos objetos de la misma manera. Por ejemplo, pon la pelota dentro de la caja, sobre la mesa, aun lado del refrigerador, detrás de la silla, enfrente de la televisión.

Incluya las siguientes proposiciones durante que su hijo este en posición de estas actividades: por, alrededor, sobre, por medio de, debajo, por arriba, y a un lado.

Desarrollo de Destreza

Recuerde — actividad física es muy importante para el desarrollo de su hijo. Su hijo necesita oportunidades para desarrollar sus músculos grandes. Enséñele a brincar, galopear, y saltear. Anímelo a bailar, maromear, saltear reata al igual que brincar sobre objetos, y patinar.

Actividades que desarrollen balanceo como caminar de talón y de puntilla en la banqueta es muy importante. Juegos de aventar y atrapar son muy beneficiosos para la coordinación de ojo-mano. Juegue afuera a la pelota al igual que adentro (con globos o otros tipos de pelotas) es una actividad física muy excelente.

Categorías

Su hijo necesita de familiarizares con habilidades básicas de clasificar. Cuando su hijo observe un camión de volteo usted puede decir, "Un camión de volteo es un automóvil. ¿Puedes ver más automóviles?

Vamos a ver cuantos automóviles podemos encontrar." A una edad temprana niños y niñas gozan ordenar cosas. Niños aprenden a ordenar los calcetines y alzar los trates.

Aquí hay algunas categorías para explorar

Ropa: Chamarra, vestido, pantalones, camisa, calcetines Comida: manzana, perro caliente, leche, zanahoria Muebles:  
mesa, silla, lampara, sofá, televisión
Trastes: cuchara, tenedor, cuchillo, cucharada Herramientas: martillo, serrucho, pinzas, destornillador Automóviles: carro, autobús, tractor, van, avión

Hable de lo que esta haciendo mientras esta haciendo sus quehaceres diarios. Comente las partes del cuerpo durante un baño y a la hora de cambiarse. Hable sobre los colores, números, formas y otras categorías mientras se encuentren en el carro o cuando ande de compras.

Comente del mundo a sualrededor – ¡puentes, calles, esquinas, montañas, tiendas conocidas. Léale a su hijo seguido. Deténgase en medio de la historia y pregúntele que es lo que él cree que va a suceder

LibrosGirl Reading

Principalmente lo más importante que su hijo debe de experimentar sobre alfabetizo es el placer de involucrase en leer historias juntos con un adulto. Usted puede comenzar a compartir historias de libros con su hijo desde una edad temprana.

En Español comenzamos a leer libros de enfrente, y no de atrás, y las palabras van de arriba hacia abajo y de la izquierda a la derecha. Enseñe a su hijo como alzar un libro correctamente y como voltear las paginas en la dirección correcta. Usted puede animar a que explorar con libros y escribir al hablarle sobre las fotos, señalando a las palabras al leer, y al preguntar que él le diga o le lea la historia a usted.

Cuando su hijo comience a mostrar interés en lo escrito y no solo en la historia del libro, corra sus dedos bajo las palabras que usted lea. Cuando su hijo comience a aprender algunas letras, pregúntele que apunte a una palabra que comience con la misma letra que su nombre.

Recuerde …….Como padre usted es el maestro más importante para su hijo. Niños imitan lo que ven a otros hacer y lo que escuchan a otros decir. Cuando los padres tratan a los demás con respecto, sus hijos probablemente los harán también.

Libros Para Leer Con Su Hijo/a

Reciennacidos

Brown, M. Hand Rhymes. (rimas de manos) Dutton
Hoban, T. What is it? (¿Que es?) Greenwillow
Oxenbury, H. Tickle, Tickle. (Cosquillas, Cosquillas) MacMillan
Rojankovsky, F. Animals on the Farm. (Animales en el Rancho) Knopf
Wright, B. The Real Mother Goose. (La Verdadera Madre Gansa) Macmillan

Bebés Mayores

Ahlberg. A. Peek-A-Boo! (Juego de esconderse y reaparecer) Viking
Ahlberg, A. Baby’s Catalog.(Catalogo para Bebés) Little
Brown, M. Goodnight Moon, (Buenas noches Luna) Harper & Row
Lindgren, B. Sam’s Bath. (El Baño de Sam) Morrow
Williams, V. More, More, More Said the Baby. (Más, Más, Más dijo el Bebé) Greenwillow

Bebés que gatean

Aliki. Cock-A-Doddle-Doo. (El ruido de una gallina) Greenwillow
Bang, M. Ten, Nine, Eight. (Diez, Nueve, Ocho) Greenwillow
Martin, B. Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? (Oso Café, Oso Café, ¿Qué es lo que ves?) Holt
Rockwell, A. Tool Box. (Caja de Herramienta) MacMillan
Tafuri, N. Follow Me. (Sígueme a Mi) Greenwillow                

Bebés que Gatean Mayores

Carle, E. The Very Hungry Caterpillar.  Putnam
Crews, D. Freight Train. (Tren de Transporte) Greenwillow
Keats, E. The Snowy Day. (Días de Nieve) Viking
Hoban, T. Of Colors and Things. (De Colores y Cosas) Greenwillow
Oxenbury, H. Tom and Pippo Read A Story. (Tom y Pippo Leen una Historia) MacMillan

Libros de Rima para la Guarderia

Schuster. A Treasury of Mother Goose. (El Tesoro de la Madre Gasa)
Schwartz, A. I Saw You in the Bathtub and Other Folk Rhymes. ( Yo Te Vi en la Tina del Baño y Otras Rimas Tradicionales) Harper Collins
Wilkes, A. Animal Nursery Rhymes. ( Rimas Sobre Animales para la Guarderia) Dorling Kindersley.

Rimar

Cauley, L.B. Clap Your Hands. (Aplaude Tus Manos) Putnam
Fleming, D. In The Tall, Tall Grass. (En el Alto, Alto Pasto) Rinehart &Winston
Guarino, D. Is Your Mama a Llama? (¿Tu Mamá es Llama?) Scholastic
Kalish, M Bears on The Stairs. (Osos en los Escalones) Scholastic
Martin, B. Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear? (Oso Polar, Oso Polas ¿Que escuchas tu?) Holt
Milos, R. Bears, Bears, Everywhere. (Osos, Osos, por Todas Partes) Children’s Press
Pelham, D. Sam’s Sandwich. (El Sándwich de Sam) Dutton Children’s Books
Suess, Dr. The Cat in the Hat. (El Gato en el Sombrero) Random House
Shaw, N. Sheep on a Jeep. (Chivos en un Jeep) Houghton Mifflin
Williams, S. We Went Walking. (Fuimos a Caminar) Harcourt Brace Jovanovich
 

Libros del Alfabeto 

Hague, K. Alphabears. (Osos Alfabetos) Holt
Hague, K. Numbers. (Numeros) Holt
McPhail, D. Animals A to Z. (Animales de la A hasta Z) Scholastic

Libros con Fotos

Ahlberg. J. Each Peach Pear Plum. (Cada Durazno, Pera, y Ciruela) Random House
Base, G. Animalia. (Animalia) Abrams
Bernard-Westcott, N. I Know an Old Lady Who Swallowed a Fly. (Conozco una Viejita Que Se Comió un Mosco) Little, Brown and Co.
Eastman, P. The Alphabet Book. (El Libro del Alfabeto) Random House
Schenk De Reginiers, B. It Does Not Say Meow and Other Animal Riddles & Rhymes. (No dice Miao y Otras Rimas Adivinanzas de Animales) Clarion Books
Suess, Dr. Hop on Pop. (Brinca y Revienta) Random House
Taylor, J. Twinkle, Twinkle, Little Star. (Brilla, Brilla, Pequeña Estrella)  Books of Wonder
This Old Man. (Este Hombre Viejo) Grosset & Dunlap

Libros de Poemas

Carrol, L. Jabberwocky. (Jabberwocky) Abrams Publishers
Johnston, T. I’m Gonna Tell Mama I Want an Iguana. (Voy a Decirle a Mama  que Quiero Una Iguana) Putnam
Prelutsky, J. Read Aloud Rhymes for the Very Young. (Rimas para Leer en Voz Fuerte para los Jóvenes) Knopf
Silverstein, D. A Light in the Attic. (Luz en el ático) Golden Press

Otros Favoritos

Brett, J. Goldilocks and the Three Bears. (Ricitos de Oro y Los Tres Osos)  Putman
Brown, M. The Three Billy Goats Gruff. (Los Tres Chivos Billis Broncos)  Harcourt Brace
Carle, E. The Very Hungry Caterpillar. (La Oruga Muy Hambrienta) Philomel Books
Galdone, P. The Three Little Pigs. (Los Tres Pequeños Puercos) Houghton Mifflin
Galdone P. The Little Red Hen. (La Pequeña Gallina Roja) Scholastic
McCloskey, R. Make Way for Ducklings (Haz Camino Para los Patitos) Viking
Piper, W. The Little Engine That Could. (El Pequeño Motor que Pudo) Platt & Munk
Sendak, M. Where the Wild Things Are. (Donde se Encuentran Las Cosas Salvajes) Harper & Row
Shaw, C. It Looked Like Split Milk. (Parecía Como Leche Partida en Dos) Harper& Row

Preparedo por; Carroll Lambert, Ed.D. Professor Educación para La Temprana Niñez


Recursos Adicionales 

  (Nota: Usted encontrará estos artículos en diferentes página de internet. Use el botón "Página Anterior" cuando termine y quiera regresar a ésta página.)

Valorar el Desarrollo de los Pre-escolares (Assessing the Development of Preschoolers) — este artículo incluye onze criterios de desarrollo los cuales pueden ser indicadores sobre el bien estar del niño.

Prepararse para el Kinder (Getting Ready for Kindergarten) — artículo con consejos prácticos para padres con advertencias para hacer la transición del kinder un momento alegre (en vez de miedozo) para un niño.

Preparaciones para la Escuela: Ayudando a Comunidades a Prepararse para la Escuela y las Escuelas a Prepararse para los Niños (School Readiness: Helping Communities Get Ready for School and Schools Ready for Children) — This research brief is intended to help communities invest wisely in school readiness initiatives.

¿Cómo estoy haciendo? (How am I Doing?) — Una evaluación asimismo y un plan para familias o profesionales trabajando con familias. 


Las Edades de Descubrimiento (Ages of Discovery) — Información sobre las etapas del desarollo de los niños (nacimiento a 3 años de edad) y edad apropiada para actividades que animen a los niños aprender.


El Lenguaje y los Niños (Language Development in Children) — el artículo revisa el desarrollo temprano del lenguaje en los niños con vínculos a los hitos del desarrollo.

Previniendo la Violencia a través de la Educación Infantil (Prevention of Violence through Early Childhood Education) Él articulo contiene información originalmente preparado por los Educadores del desarrollo temprano de niños, pero puede ser aplicado fácilmente afuera del medio de clases escolares. Él articulo también contiene un extracto de "Niños y Conflictos: Una oportunidad para aprender en la clase del desarrollo temprano de niños.", Y ofrece puntos prácticos en como usar recursos que soportan el conocimiento de niños individuales, como ser emocionalmente, también physicament, disponible a los niños, y como adquirir sistemas que ayudan a conocer la individual de los niños.